Mae argaeledd eang o ddyfeisiau symudol a desg gyda phŵer cyfrifiadura anhygoel ac ymarferoldeb yn golygu bod dysgwyr yn awr yn gallu yfed a rhyngweithio gyda dysgu cynnwys a ddarperir gan eu hathrawon, gan eu cyfoedion, ac unigolion a sefydliadau ledled y byd. A gallant wneud hyn mewn ffyrdd nad oedd yn bosibl cyn dyfodiad eang y rhyngrwyd.
Mae hynny'n newid sylfaenol yn y ffordd a bod addysg ar gael i ddysgwyr, nid yn lleiaf oherwydd mae'n ei gwneud yn hygyrch i'r rheini y byddai eisoes fod yn anodd iawn i fynd i addysg ffurfiol. Ar raddfa fyd-eang, pobl yn medru dysgu mewn ffyrdd na fyddai wedi bod yn bosibl heb dechnoleg ddigidol, er enghraifft defnyddio agored cyrsiau ar-lein enfawr (MOOCs).
Ceir tair prif bethau y mae technoleg ddigidol yn newid, oedd yr un ohonynt yn gellir ei dychmygu cyn inni ddechrau integreiddio technoleg ddigidol i addysg.
Yn gyntaf, mae'n am hyblygrwydd dysgu, sy'n golygu gallu i newid y lle, cyflymder a dull o ddysgu. Mae'r defnydd cynyddol o ddarpariaeth dysgu cyfunol, hybrid a chyrsiau dysgu o bell llawn ar-lein yn cynnig dewisiadau i ddysgwyr am sut i integreiddio eu addysg gydag agweddau eraill ar eu bywydau. Mae hwn yn newid sylfaenol yn y mynediad at ddysgu o ganlyniad i dechnoleg ddigidol.
Yn ail, mae newid sylfaenol yn y ffordd y mae dysgwyr yn gallu ennill gwybodaeth, sgiliau a chymwyseddau drwy ddefnyddio technoleg, sydd yn mynd i fod yn ddefnyddiol ar gyfer eu cyflogaeth yn y dyfodol yn ein byd cynyddol ddigidol. Mae dysgwyr yn ennill sgiliau digidol wrth ddysgu ar-lein ac mae addysgwyr yn cydnabod yr angen i ganolbwyntio ar sgiliau hyn i ymdopi â symiau enfawr o wybodaeth y mae angen i chwilio, mireinio, categoreiddio a deall goethi gynyddol.
Yn olaf, mae newid sylfaenol yn y ffordd y mae dysgwyr yn gallu rhyngweithio ag unigolion eraill, eu cyfoedion ac addysgwyr o bob cwr o'r byd o ganlyniad i dechnoleg ddigidol. Mae hyn yn cefnogi ymwybyddiaeth ddiwylliannol a globaleiddio.