Mae llawer o rieni bellach eisiau profiad dysgu mwy personol a hyblyg i'w plant
Nawr, mae'r rhan fwyaf o rieni yn chwilio am addysg fwy personol, hyblyg i'w plant - awydd a allai gael ei yrru gan brofiadau addysg o bell a hybrid yn ystod y pandemig.
Gall profiadau dysgu newydd roi diddordeb mawr i blant mewn darllen ac addysg. Mae offer electronig addysgol deallus yn cael ei ddiweddaru'n gyflym, ac mae plant yn hoffi ei ddefnyddiopeiriannau dysgu addysg, fel beiro darllen, beiro cyfieithu clyfar, beiro ysgrifennu digidol ...Gall wella gallu plant i ganolbwyntio a darllen yn well, a gwella effeithlonrwydd dysgu
Yn wir, yn ôl an26 Hydref gan y cwmni ymgynghori Tyton Partners, mae mwy na hanner y rhieni (52 y cant) bellach eisiau "arwain a thiwnio" profiad K-12 eu plentyn.Mewn cyferbyniad, roedd mwy nag un o bob pump am ddilyn y "llwybr sefydledig".
Gwnaethpwyd yr ymchwil mewn partneriaeth â Sefydliad Teulu Walton, sy'n cefnogi dewis ysgol rhieni ac opsiynau eraill, a'r Stand Together Trust, a ariennir gan y ceidwadwr amlwg Charles Koch, sy'n cefnogi talebau ysgolion preifat. Dysgwyd hynny'n rhannol mewn arolwg o 3 o rieni y gwanwyn diwethaf. (Mae Sefydliad Teulu Walton yn adrodd yn Education Weekly ar sut mae ysgolion yn darparu dewisiadau ehangach o ran sut mae myfyrwyr yn dysgu. Y sefydliad cyfryngau sy'n cadw rheolaeth olygyddol yn unig dros gynnwys ei erthyglau.)
Dywedodd tua chwarter y rhieni eu bod yn chwilio am o leiaf un o’r canlynol: rhaglenni addysgol yn seiliedig ar ddiddordebau eu plentyn, cymorth academaidd unigol, dulliau mwy arloesol (fel gwerthusiadau perfformiad a dysgu seiliedig ar brosiectau), a mathau eraill o ryddid i eu plant (ee mynediad i ddosbarthiadau rhithwir ac amserlenni mwy hyblyg.)
"Yr hyn rydyn ni wedi'i glywed gan rieni yw eu bod nhw eisiau mwy o ymreolaeth dros addysg eu plant," meddai Romy Drucker, cyfarwyddwr rhaglen addysg Sefydliad Teulu Walton. "Maen nhw'n teimlo fel arbenigwyr. [Maent] yn dod i'r amlwg o'r ddwy flynedd ddiwethaf gyda golwg fwy cyfannol o sut beth yw dysgu. Nid dim ond dysgu academaidd, ond profiad dysgu sy'n tanio diddordeb ac angerdd mewn plant."
Er gwaethaf y diddordeb mewn personoli, dim ond tua chwarter y rhieni sydd i'w gweld yn meddu ar ddigon o wybodaeth i deilwra profiad dysgu eu plentyn, daeth yr adroddiad i'r casgliad.
Yn ôl yr arolwg, mae bron i 80 y cant o rieni yn credu y gall "dysgu ddigwydd yn unrhyw le". Ond canfu'r arolwg fod plant o gefndiroedd "heb eu gwasanaethu" yn llai tebygol na'u cyfoedion o gael mynediad i brofiadau dysgu y tu allan i oriau ysgol, gan gynnwys gwersylloedd, dosbarthiadau a chyrsiau, a chyfleoedd gwasanaeth cymunedol.
Mewn gwirionedd, ni chymerodd bron i 40 y cant o fyfyrwyr o'r teuluoedd hyn nad oeddent yn cael eu gwasanaethu ddigon i gymryd rhan yn unrhyw un o'r opsiynau astudio y tu allan i oriau ysgol a restrir yn yr arolwg, o gymharu â 24 y cant o blant o gefndiroedd mwy ffafriol. (Diffiniodd yr ymchwilwyr nad oedd yn cael ei wasanaethu'n ddigonol fel teulu a oedd yn cwrdd ag unrhyw ddwy o'r nodweddion canlynol: Du, Latino, Cynhenid, cenhedlaeth gyntaf yn mynd i goleg, neu incwm isel.)
“Mae hyn yn dangos bod angen i [ddarparwyr] a llunwyr polisi weithio gyda’i gilydd i wneud y mwyaf o gyfleoedd dysgu y tu allan i’r ysgol a darparu llwybrau tecach i bob teulu,” meddai’r adroddiad.
Daw'r erthygl hon o: https://www.edweek.org/leadership/many-parents-now-want-a-more-personalized-flexible-learning-experience-for-their-children/2022/10